sábado, 26 de septiembre de 2009
miércoles, 15 de julio de 2009
martes, 14 de julio de 2009
lunes, 6 de julio de 2009
martes, 24 de marzo de 2009
lunes, 9 de marzo de 2009
sábado, 28 de febrero de 2009
martes, 24 de febrero de 2009
lunes, 23 de febrero de 2009
domingo, 22 de febrero de 2009
miércoles, 18 de febrero de 2009
Estandar de la Unesco para el uso educativo de TIC
En Eduteka un sitio recomendable para profundizar en estos temas
Estandar de la unesco
También es recomendable relacionar el estandar con las rubricas
en el mismo espacio encontramos esta sección sobre las que se utilizan en EE.UU.
Estandar y matrices ISTE
lunes, 16 de febrero de 2009
Más sobre la Web 2.0
Décalogo de busqueda en internet
Hacia un decálogo para la búsqueda y gestión de la información científica
nomada blogs
martes, 10 de febrero de 2009
lunes, 9 de febrero de 2009
Los wikis como herramienta educativa
sábado, 7 de febrero de 2009
Subir una presentación a slideshare
Blogs contra wikis
¿Qué es mejor, escribir con lápiz, boli o pluma? Podríamos dar ventajas y desventajas de unos y otros. El lápiz es más sucio, el boli más profesional y la pluma más estilosa. Pero con el lápiz puedes borrar, y con el boli y la pluma a veces tu pueden salir manchurrones de tinta… La respuesta más coherente sería: “Pues depende de qué/dónde/para qué vamos a escribir”.
Valga la comparación para hablar un poco sobre la aparente rivalidad entre blogs y wikis. Ponerse los guantes de boxeo y subir al cuadrilátero para ver quién sale vencedor, cuál es mejor, más útil, más “profesional”, más polifacético, más bonito… no tiene sentido. Cada soporte tiene sus características y podremos sacarles partido si las conocemos bien.
Aquí presentamos algunas (seleccionadas y adaptadas de WikiandBlog):
El blog:
- Es personal, aparentemente menos colaborativo. La entrada pertenece a su editor (algo que no tiene por qué ser así, si por ejemplo hay un autor colectivo)
- Se supone que el texto es estático, una vez publicado, el post no cambia (no es del todo cierto, pero si es lo que se espera) El discurso es espontáneo, no revisable y permanente.
- Tiende a ser un “largo pergamino” (el texto se extiende hacia arriba y hacia abajo)
- Presenta un “modo discusión” (ThreadMode): monólogo con comentarios de la audiencia.
- Es cronológico: lo último aparece lo primero.
- Es inmediato: escrito en el momento/escrito sobre el momento.
- Los enlaces sirven para conectar con el exterior del blog.
El wiki:
- Puede ser personal pero está abierto a la colaboración.
- El propósito es crear un documento.
- Se estructura en páginas (creando NetworkOfTopics).
- Es hipertextual (WhatIsAHypertext) por definición. Palabras o frases del texto convertidos en enlaces dan pie a nuevas páginas.
- El “modo discusión” (ThreadMode) pasa a “modo documento” (DocumentMode), en tercera persona y sin firmar.
- Es atemporal: cambia no por el tiempo sino por su desarrollo.
- El texto es examinado, revisado, cambia y puede ser cambiado.
Escoger un blog o un wiki dependerá entonces de lo que vayamos a hacer en/con él.
Más sobre los caza tesoros
A demás en www.aula21.net nos ofrecen la posibilidad de utilizar un generador sencillo de cazatesoros:
http://www.aula21.net/cazas/caza.htm
Caza Tesoros
Jordi Adell de la Universidad Jaume I nos la resume así:
Resumen:
Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que utilizan los docentes que integran la Internet en el currículum. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta” al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridas en el proceso En este texto se explica qué es una caza del tesoro, sus potencialidades didácticas, dónde encontrar cazas ya preparadas en la Internet y cómo prepararlas nosotros mismos, en función de nuestros objetivos curriculares.
Introducción
Una “caza del tesoro” (en inglés “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o “Knowledge Hunt”, ya que de las tres formas se la conoce) es una de las estructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes que utilizan la Internet en sus clases. En esencia, una caza del tesoro es una hola de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las los alumnos buscan las respuestas. Al final se suele incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación en general y con el acceso a la información a través de la Internet en particular.
Para continuar este intresante tema visita:
esto es colaboración
Hemos aprendido lo interesante que es llevar un registro personal de la producción del conocimiento. Pues queremos prácticar aquí e iremos poniendo nuestros adelantos, nuestras reflexiones y nuestras propuestas. Como comienzo queremos poner este enlace que nos parece el mejor ejemplo de espíritu colaborativo y libre que podríamos elegir. Se trata de escuchar y disfrutar.
http://www.vimeo.com/2539741